创特色名校，走发展新路 —— 佛山市荣山中学发展规划（2013—2017）
创特色名校，走发展新路
——佛山市荣山中学发展规划（2013—2017）
一、学校基本情况
学校现有46个教学班，其中高中34个教学班，初中12个教学班；在校高中生1735人，初中生584人，共计2319人；全校共190位教师，其中高级职称教师89人，一级教师75人，具有硕士学位或研究生学
学校占地面积
二、学校发展现状分析
1．学校发展中的优势
我校的办学理念是 “以德启智，全面发展”。它将人放在首位，正确处理了“德”与“智”的关系，强调立德树人，树立品德是人的第一智慧的意识，坚持以教师之高尚品德培育学生之优良品德，在优良品德的基础上使每一个学生在原有的学业基础上提升智力、能力水平，求得全面发展，享受到成长的快乐。
我校有着较完善的管理制度，这些制度包括教育、教学、后勤等各个方面，规范着学校的常规管理与评优评先、绩效分配等各项工作，建立了有荣山中学特色的制度文化。
学校领导班子勤政廉洁、团结务实、民主平等，在教师中享有较高的威望。有一大批优秀教师，现有佛山市名教师1人，佛山市名班主任1人，市、区骨干教师12人，广东省、国家级“百、千、万工程”培养对象共6人，禅城区名班主任培养对象2人。
学校基本构建了以自主教育为核心的德育格局，形成了良好的校风、教风和学风，被评为佛山市德育示范学校、安全文明校园、心理健康达标学校。2009年以来，连续三年获市“高考进步奖”，两年获区“高考突出贡献奖”。学科成绩稳步提高，加工能力不断增强。排球、毽球、健美操、龙狮等已成为学校的传统项目，在全国甚至国际比赛中具有竞争力。
2．学校发展中的不足
“荣山文化”还未完全形成，“三风”还需要优化，师德建设仍有不足，学校凝聚力不够。在教师中存在着庸懒散的不良风气，未充分激活教师的责任心和事业心，要完善评价与激励机制，提高教师教学积极性、主动性与创造性。
虽然是完全中学，但初中与高中好像存在天然屏障，教学未打通，往往是各做各的事，缺乏有效沟通、交流、衔接，优质资源没有共享，备考升学缺乏贯通机制，初中培养的学生对自己的学校缺乏信任，好生留不住。
德育内化的力度与实效性不够，德育工作齐抓共管的格局、全员育人与全程育人的德育工作的队伍网络、大德育氛围的营造等有待加强，德育科研在探索不同年龄阶段学生身心发展规律以及培育学生健全人格方面稍显不足。
育人的理念需要更新，成长的途径需要拓展，体育特色要转变为高考优势，音乐、美术对高考的贡献率需要提高。中考备考存不足，中考体育抓得迟，培优辅差未落实，未与其他学校也未与本校高中教师联合备考，对招生形势估计不足，未做充分的招生宣传，初中招生人数减少，社会对荣山初中部信任度降低。
校本课程建设还未真正起步。尤其是如果实行“六年一贯制”改革，课程应该怎样编撰，以什么样的优质、特色课程来吸引、培养学生将是一个大难题。
学校规划面积较小，建筑面积也较少，导致：（1）运动设施设备满足不了体育运动特色学校的要求。体育馆高强度使用，龙狮队、羽毛球队、排球队、毽球队时常争场地。塑胶运动场地到了设计的最后期限，到处鼓包、破损，严重影响使用，存在安全隐患；（2）学生宿舍床位严重不足，满足不了办“六年一贯制”学校的需要，体育馆内临时改建的宿舍，存在着安全隐患；（3）学生就餐空间狭窄，限制了办精品学校的可能。学生排队打饭的队伍绵延到室外，打了饭只能到餐厅之外的其他场所就餐或站着用餐；（4）学生自主空间、学生专用教室、社团活动室、科技活动室、科组活动室等空间不足，影响了学生的自主管理与自主发展，影响了科组建设与发展；（5）停车位置不足，使活动空间变成了停车场，影响对学校管理的客观评价。
学校现代化教育教学设施设备落后，影响教育教学的效果。常规实验室及其设备比较陈旧，教室缺少FTP电脑共享教学平台，教师即使抱手提电脑也会因为接口、软件兼容等问题上不成多媒体课。更别说学生方便复制教学内容。
三、学校发展目标
总目标
1．学校发展目标
调动各方面的积极因素，力争在省一级学校的基础上，使校园文化建设、教育教学的质量达到国家级示范性学校的标准，将荣山中学打造成区域内有一定影响的、具有一流教学加工能力的品牌学校，实现跨越式发展。
（1）巩固和发扬创办二十多年来业已取得的优良成绩和形成的良好校风，外树形象、内强素质，以一流的教学加工能力引领学校迈步在高品位的内涵发展轨道上。
（2）全面梳理、诠释、挖掘、提炼学校办学理念系统，全面渗透在教学理念、学生发展以及具有代表荣山本土文化的先进性和教育教学设施设备的不断完善各个环节中。
（3）树立探索现代教育的历史使命感和社会责任感，以“六年一贯制”实验研究为契机，积极探索初、高中的教学衔接，办出具有完全中学特色的精品初中，促进高中办学水平的提高。
（4）素质教育全面实施，高中教育教学质量综合考评在确保区直前四名的基础上进入全市前15名（不含顺德区），高考本科上线率达45%以上；初中教育教学质量综合考评进入区直前六名。
（5）坚持以速度适中、规模适中、班额适中的学校发展思路，走精品化道路。到2017年秋季，初中控制在18个班（每个年级6个班），高中控制在30个班（每个年级10个班），学生数控制在2300人左右。
2．教师发展目标
建设一支师德高尚、业务精湛、身心健康、敬业奉献的教师队伍，是学校核心竞争力所系。教师梯队建设突出研究型、创新型教师的培养。
（1）充满爱心和智慧，善于启迪和沟通，勤于学习和思考；
（2）具有终身学习意识，具有自觉、自省的专业发展意识，教育观念与时俱进；
（3）对课程，对教学，对课标等理解深刻，教育科研意识强；
（4）能在自己实践智慧的积累、感悟和反思过程中，逐步形成自己的教学风格和艺术；
（5）积极投身教改实验和各项教育探索，具有一定的教育创新能力。
3．学生发展目标
把学生培养成具有民族情怀、身心健康、人格健全、气质高雅的现代化建设有用人才，并具有较强的可持续发展后劲。
（1）具有强烈的求知欲望和创新意识，具有自主持续发展的学力，勤学、善思、好问，数理思维清晰，言语（含外语）表达流畅；学习兴趣浓厚，知识结构合理，通识知识宽泛。
掌握一定的学习策略，会学习，具有一定的逻辑推理能力和概念判断能力；善于观察，勇于质疑，对新生事物具有强烈的好奇心和探究意识，具有一定的思维发散能力和信息加工能力，具有较强的自我获取新知的能力。
（2）具有良好的习惯和高尚的品德
具有良好的学习、生活习惯；善解人意，具有良好的人际沟通和合作交往能力；具有较强的意志力，能以积极的心态直面生活中的困难；具有初步的人生规划能力。
养成感恩情怀、责任意识、团队精神和爱国情感；培育基于现代道德文化和人类核心美德的道德观和价值取向，养成高尚的道德表现。
分项目标
（一）管理工作
1．发展目标
将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步强化“以人为本、精简高效、合理合法、和谐发展”为核心的管理体系，努力探究依法办学、民主管理的新模式，树立荣山教职工当家作主的主人翁意识，充分发挥党总支领导下的教代会的民主监督作用，建构以争先创优为宗旨的激励型管理模式，努力创建符合荣山发展需求的管理文化。
⑴建立高效廉洁的干部队伍
第一，团队的建设和管理。培养管理者强烈的团队意识和合作精神，工作中有全局和大局观；
第二，明确部门职责和目标任务，明确部门领导的责、权、利，定期督查部门工作，奖罚分明；
第三，规范行政例会制度和程序，对日常工作的管理及时做好阶段性的总结，按阶段与学期对工作和相关人员进行考核。工作考核重在对部门工作的完成情况和完成质量，人员的考核重在“德、能、勤”。
第四，搞好干部队伍的梯队建设。领导班子成员之间形成学校发展的领导合力。中层管理干部做好校领导班子的有力参谋和助手，全面提高执行力。学校在适当时候，实行部门领导不定期的“岗位轮换制”，不断提高他们的适应能力；后续培养和提拔年轻有为的教师走上中层管理岗位，为学校未来发展培养管理人才。
⑵抓好管理的层次性，保证学校工作的协调一致：学校内部管理的层次性，就是学校内部上下级各自的职责和相互关系。协调好这些关系是确保学校教育教学等各项工作有效运转的保证。
2．主要措施
⑴完善“三位一体”的领导体制，即校长全面负责，党组织保证监督，教代会民主参与的领导体制。努力建设一支思想领先、作风过硬、懂管理、善协调、能创新、有活力的干部队伍。完善“层”和“线”相结合的管理模式。健全包括教师聘任制度、德育及教学管理制度、教师队伍管理制度、财务及校产管理制度、图书、网络、档案、后勤服务等在内的各项管理制度。形成务实、高效的学校管理体制，实现制度化与人本化的完美融合。
⑵推进人事制度改革
深化学校人事制度改革，逐步建立起符合学校工作特点的岗位管理制度，在各处室、各学科定编设岗定责的基础上，对教职工按水平、能力、实绩进行考核，不断完善人事考核、聘用、奖励制度。在此前提下，进一步深化管理改革，使“上岗靠竞争，聘任凭实绩，报酬看贡献”的管理机制全面成为学校管理的现实。
⑶建立并完善具有激励作用的管理制度
组织修订《佛山市荣山中学教育教学常规制度》《佛山市荣山中学教育科研管理制度》《荣山中学教职工师德规范要求》《佛山市荣山中学德育管理规范》《佛山市荣山中学后勤服务管理制度》《佛山市荣山中学教职工岗位责任制度》《荣山中学教职工考核试行办法》《荣山中学教育教学奖励试行办法》《荣山中学骨干教师评选方案》《荣山中学绩效工资分配方案》等。
⑷建立发展性学校教育质量保障体系
对学校教育、教学、科研等各项工作全面进行质量设计和质量控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。以此为前提，将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展以及教育、教学这一中心倾斜。抓住教育、教学的每一环节、每一阶段工作的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量效益的实现，注意对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
（二）德育工作
1．总体目标
以社会主义核心价植观教育和思想道德建设为主线，以全面提升学生思想道德素质和文明素养为基点，以德育队伍建设和德育科研为重点。遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各阶段的德育内容和要求，抓文化熏陶、机制创新、队伍培养、课程渗透、阵地建设、活动载体，促进我校德育工作健康发展。逐步形成一套切合我校实际、易于操作的有效德育管理新模式。
2．具体目标
⑴完善制度：从培养目标、教育体系、工作管理、队伍建设、学生常规、安全保障六大模块建构和逐步完善德育组织和德育管理工作制度，使德育工作运行机制更加规范有序。优化《学生管理手册》、《安全工作管理手册》、《导师制工作手册》及评价方案，寓德育于各科教学之中，寓德育于各种活动之中，寓德育于各项规章制度之中，寓德育于文化建设之中，形成人人可德育、事事皆德育的教育环境。
⑵构建内容：重点构建依托学科渗透、荣山讲坛、社会主义核心价值观教育、升旗礼讲话及学校文化引领等形式的以修养人格为基点的思想教育；依托主题活动、社会实践、法制安全教育及公民教育等形式的以公民意识为核心的道德教育；依托课程设置、常规管理、社团活动、自主管理、学干培养等形式的以行为规范为重点的养成教育为主要内容的三维德育体系。重点培育学生社团活动体系，使学生社团组织形成规范、阳光及高度参与的学生自我发展平台。
⑶拓宽渠道：突出课程育人的主阵地地位。以活动为承载，充分发挥环境育人、文化育人的作用。重点建设“家长学校”，形成家校共促的良性育人氛围，逐步完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。
⑷提升队伍：重点培育各级名班主任及校骨干班主任，围绕班主任例会、名班主任工作室引领、年青班主任培养、业务学习、岗位竞赛五大条块着力提升德育队伍的师德师风及工作能力，建设一支师德高尚、业务精湛的德育团队。通过育氛围、建平台、树标杆三大工程，大力提升德育团队的育人能力，使荣山德育出效果、树品牌。
⑸打造特色：创建以“赏识教育”为主体的特色德育模式，构建“多元发展，乐学成才”的校园文化，充分利用学校资源，调动学生自主参与，组建学生社团，积极推进特色德育的发展。
⑹优化教育管理模式，把育人、教学和个性培养有机地结合起来，全面推行“导师制”，使学生管理与高考改革相衔接，促进教育的多样化、灵活化与个性化。
3．保障措施
⑴思想保障：学校通过文化熏陶、师德建设及科学管理的提升来建立思想保障机制。全校教职工要在学校总体发展思路上统一思想。以学校中期发展规划为旗帜，心往一处思，力往一处使。
⑵制度保障：继续完善德育管理制度，使日常工作有章可寻，使德育工作制度化、规范化，形成规范而高效的工作局面。
⑶队伍保障：通过组织班主任外出学习、青年教师技能比赛、区名班主任培养对象选拔、“荣山中学骨干班主任”评选、主题班会评选、学风建设先进班评选、青年教师座谈会等形式多样的教师队伍建设活动，努力建设一支高素质、高水平的德育工作队伍，不断提高德育工作队伍的政策水平、理论水平和实际工作能力。
⑷科研保障：以德育课题为抓手，积极营造科研氛围，创新管理模式，提高工作效能。继续推进草根科研，收集出版《教育微案例集》；全面实施国家级课题《中小学德育视频资源建设及应用研究》下的子课题 “基于互联网背景下的碎片化心理健康教育模式研究”；完成省心理示范校的评估工作。
⑸经费保障：逐步增加对德育的投入，设立专项德育经费，保障德育工作的正常开展。
（三）教学工作
1．发展目标
关注课堂，聚焦课堂，把课堂教学质量提高到师生生命质量的高度加以认识，以现代学习论的基本原理为指导，以课堂文化的变革为指向，以课堂教学方法和技术的更新为策略，以思维质量的提高为核心，结合不同学科特点，开展持续的课堂教学改革研究和实践探索。引导教师在改善课程内容、改进教学设计、改革课堂文化、改良方法技术的过程中不断提高课堂效率、提升自身的专业素养，实现教师、课程建设、课程教学、课程开发的转型升级。
⑴强化教学管理，狠抓教育教学质量的提高，加强学风、教风建设，积极进行教、学方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，培养学生个性特长，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
⑵大力开展校本教研，强化教师队伍建设，将研究型学校建设作为内涵建设的最高目标，从教育观念、师德师风、专业水平和现代技术能力等方面，拓展深度、广度，加大力度和强度，提升精神与境界的高度，努力加快教师队伍转变观念。建立和健全有利于导向教职工专业化发展的绩效奖励机制。开发校内培训资源，加快“市、区级名教师（学科带头人）——区级骨干教师——校级骨干教师——教坛新秀”等名教师、学科带头人、骨干教师的梯队建设。
⑶教师队伍中的课堂教学能手以及高质量的研究课、常规课明显增加。课堂教学质量高，优质课比例不低于80%。涌现一批老、中、青课堂教学改革能手，涌现一批各个学科课堂教学探索的示范性研究课。
⑷一线教师的有效教学意识、教科研意识（如研究学情、集体备课等）显著增强，课堂教学的效益明显提升。
⑸高考升学率稳步提升，本科升学率达到45%以上；初中升学率力争达到区直前六水平。
2．主要措施
⑴积极进行教学方式的改革，推进“先学后教”的教学模式，实行导学（预习）案上课，以学定教，全力打造高效课堂。
把学生的学放到课堂教学的首位，通过教师的组织、指导和点拨，使学生能够认真有效地学，学生不仅学会了知识，同时学会了学习。
⑵抓教学管理的目的性，将过程与目标的重要指标的实现作为教学发展的主要标志。
关注学生的学习习惯与学习行为：推广学习荣山中学学生学习规范，完善纠错本、作业、早读、自习等项目的落实与检查；对教学工作的各个环节有专人布置、专人检查，学校评价。
⑶将巩固率、合格率、转差率、达标率、提升率作为教学评价的标准。
⑷优化教学管理的制度建设。如集体参与的备课、上课、说课、评课制度，以基本要求为内容的课堂教学常规制度，以改善师生关系和提高思维质量为核心的课堂教学质量评价制度，扬长补短的分层教学制度；
⑸改变传统评价机制，将过程性评价与结果性评价相结合；评课标准实现三个“转向”，即评价目标，从“单一”转向“多元”； 评价主体，从“重教”转向“重学”；评价重点，从“形式”转向“效果”。
⑹加强教学科研力度，完善教学与科研奖励制度，激励教师科研积极性，全面推行教研改革。
①以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，在教学实践中发现问题、明确问题，并以此作为自己的研究课题。
②改变学校教研的松散式管理，以责任制为核心内容，制定新的校本教研管理办法。
③用制度督促和引领青年教师的学科进步，加快学校名师与骨干教师队伍建设。
强调四点工作要落到实处：集体备课，特别注重“说课”与“演课”；教学反思，是教师量化管理中必须的一条；校本教研，作为学校教研工作的重中之重；教研评价，对教研进行有效的引导与激励。
（四）师资建设
1．发展目标
运用科学的管理手段，加强教师队伍的建设。建设一支基本素质高、业务能力强、合作意识好的教师团队。以“研训一体化校本教师自培”为主要模式，以“发展性教师评价”为手段的师资培养机制，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新，能适应素质教育需要的、与时俱进的教师队伍；并重点培养一批具有中华传统底蕴、熟练掌握现代教育技术的高水准骨干教师群体，逐步形成荣山中学的人才高地。
2．主要措施
⑴明确要求与评价依据：
具有高尚的师德和对学生高度负责精神；具有扎实的专业知识和技能，有广博的学识，对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解，具有探索精神和创新意识，能在学习和工作中不断创新；胜任班主任工作，有效地对学生进行德育；有组织辅导课外活动的能力；具有教育科研能力，能撰写一定水平的教育科研论文；具有终生学习的能力；能熟练地运用现代教学媒体和教育手段进行教育教学工作。
⑵明确培训方法，畅通培训渠道
第一，教师的自修：把教师的自修纳入教学常规管理之中，并与教学工作以及教育科研活动紧密结合，实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”，构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式，促进教师文化业务素质的迅速提高。
第二，借鉴先进的教学理论、方法和模式，各学科组内经常性开展同上一节课、同说一节课、同备一节课、同评一节课等校本教研，不断改进和优化课堂教学，提高课堂教学效率。
第三，走出去、请进来：为教师提供外出学习的机会，聘请专家学者到校讲课指导，开阔教师的眼界，使教育思想及观念不断得到更新。
第四，开展各种形式的业务竞赛活动，促进教师素质的不断提高。每学年开展“人人奉献一堂好课”活动，促进教师不断提高。
⑶采取综合评价手段，全面地评价教师工作。
第一，基本素质评价，从思想品德、业务水平、工作能力和教学业绩四个方面，分优、良、中、差四个等级进行量化打分，以此来评价每个教师的基本素质。
第二，课堂教学评估，除了正常的教学研究听课以外，组成课堂教学评估小组，按一定的标准采用量化打分的形式定期深入课堂，对教师的课堂教学做出评价。
第三，学生参与评议：可采用两种方式：召开座谈会，听取学生对教师的意见；问卷打分，由学生给科任教师打分。
（五）继续弘扬体育特色
1．发展目标
在现有基础上，按特色项目——学校特色——特色学校过程稳步推进，把学校建成社会美誉度高、家长满意的以体育特色著称的品牌学校。
⑴以拼搏向上、永不言败的体育精神引领校风、学风与班风的建设。由此培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操。提高学生集体意识、进取意识、创新意识、规则意识等人类优良的思想道德素质。
⑵挖掘潜能，发展个性。为学生的个性发挥提供一个宽松和健康的舞台，使他们尽可能地发挥自己的主观能动性，在自主成长的环境中磨炼个性，成就人生。
⑶学校通过丰富多彩的体育活动，使每一个学生都能掌握健身技能，养成健身习惯，提升生活情趣，提高生命质量。
⑷继续提升每日大课间、体育活动课的体育健身阳光组合，保证每天锻炼一小时，养成健身好习惯，提升生活情趣，提高生命质量。
⑸成立体育训练指导小组，负责对有体育特长的学生的选拔训练，从高一开始选拔5%左右学生进行训练，努力把体育特色优势转化为中、高考的质量效益。
⑹优化体育高考训练队的管理。从教学质量、学生管理、运行流程、工作评价等方面构建一个质量转化系统，使特色真正成为学生发展的基石。
2．主要措施
⑴特色项目寻求突破：从优势项目入手，制定规划，组织实施。构建起优势项目的课程体系、实施途径和评价机制。选择排球、南狮、毽球、健美操作为我校的特色项目。制订排球、南狮、毽球、健美操的具体实施规划和评价机制。
⑵在原有特色项目排球、南狮、毽球、健美操的基础上，大力推进“校园足球”的具体实施规划和评价机制。通过多方面的调查与研讨，我们已经制订出体育发展整体中期规划。
⑶拓展体育课程：构建有荣山特色的体育课程体系，开发并完善校本课程。对体育教学进行改革，建立体育教学课、体育选修课和体育活动课相结合的课程体系，培养学生的体育兴趣和特长。完善《荣山中学学生体育学习评价实施方案》。
⑷通过德育与教学渠道，培养拼搏向上、永不言败的体育精神，优化校风，推动学校事业全面发展。通过各运动队设立教练员负责制、各队队规、体育生思想教育会等形式推动体育精神的张力扩散，提升学生的整体精神面貌。
（六）校园文化
1．发展目标
⑴突出“以德启智，全面发展”的办学理念，凝聚荣山中学精神，注重对学校精神文化的培育，突出特色，争创一流。
⑵进一步突出办学体育特色，吸收借鉴体育文化与精神，改革创新，向更高目标迈进。
⑶进一步加强学校制度建设，积极探索建立符合时代和学校发展要求的现代中学教育与管理制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。
⑷加强学校领导班子与教师道德文化建设，积极构建“学高为师，身正为范”的教学文化氛围。
⑸进一步加强文明校园建设，在获得佛山市文明单位的基础上，努力创建广东省文明单位，展示形象，鼓舞人心。
⑹建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色鲜明的校园自然和人文环境。使校园的每一个角落都能成为学生受教育的场所。
2．主要措施
第一，加强对校园文化建设的领导。成立校园文化建设领导小组，由校长总负责，各处室各部门分工负责，具体落实。把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的年度计划，精心设计，统筹规划。
第二，制定切实可行的实施方案，争取上级领导的支持，力争在2-3年内完成校园文化硬件建设，完善校园环境的育人功能，新修校史室、修建荣誉墙、兴建文化长廊，整修校园通道，拓展校园活动空间，使校园环境的每一个角落都能成为学生受教育的场所。
第三，加强学校领导班子与教师道德文化建设，积极构建“学高为师，身正为范”的教学文化氛围。进行师德知识竞赛活动和岗位创优争先活动。
第四，建立完善社会、社区、学校、家庭四位一体的教育环境，整合各种教育资源，利用各种教育渠道，为学校文化建设提供保障。
第五，积极开展课题“中华传统美德教育”的研究与实践活动，推进学校精神文明建设。以中华传统美德教育为主导，积极实施以爱心、感恩和尊重为重点的亲情教育，以行为习惯为重点的养成教育，以责任感为重点的公民教育，以环保和节俭为重点的劳动教育，以诚信为重点的自立教育，激励师生勇于开拓，实现自身价值，提升生命质量。
第六，完善学校、年级、班级三级学生干部体系，充分地发挥学生干部和学生社团的作用，促进学校的教育决策与管理活动更加科学、民主，更加以人为本。
第七，推进“书香校园”的建设。开展每个荣山人四年听“十场报告”、读“十本好书”、听“百首名曲”活动，通过系列相关报告会、读书知识竞赛、书友会等读书活动，培养学生的阅读习惯，积淀学生的文学素养。
第八，与校外科研单位合作，为学生提供更浓郁的科技氛围；为科技爱好者提供更加专业的导师，鼓励学生进行科技发明和创造。对优秀的学生科技作品，推荐参加各级科技创新大赛。
第九，完善学校的物质文化和精神文化。对校园标语、雕塑等人文景观进行科学规划和布局，将学校的办学理念和成果，将学校文化精髓融入其中，提升学校的精神文化品质。改造五柱园，雕刻五柱赋。
第十，进一步加强了学校制度建设，重新整理学校各个部门工作章程，进一步落实以人为本的管理观，完善学校的制度文化；配合佛山市创建文明城市，结合自身的特点，开展了文明校园建设，对校园标语、雕塑等人文景观进行科学规划和布局，将学校的办学理念和成果，将学校文化精髓融入其中，提升学校的精神文化品质。
（七）后勤发展
1．发展目标
(1)树立精品意识，在基本建设和环境管理方面，突出学校特点，充分挖掘其育人功能，建设高文化品位校园，为教育教学提供一流后勤保障，培育一流的后勤服务品质。
(2)后勤管理要做到大而细致，杂而有序，多而有节奏，运转灵活，效能高。要将后勤的服务功能与育人功能并重，并使之成为荣山中学管理的重要内涵之一。
(3)实验设备、图书资料、艺体器材、数字化建设等方面适应新课程标准的要求，达到《广东省国家级示范性高中评估办法》所要求的硬件条件，为提升办学质量、形成办学特色提供物质保障。
2．主要措施
(1)努力争取上级支持，设法引入社会资源，筹建集学生宿舍、食堂、篮球场和停车场为一体的综合性大楼，解决宿舍、食堂、运动场、停车场等空间不足与不安全的问题，使我校校园功能布局更加合理，以保障学校可持续发展的后劲。
(2)申请专项资金，尽快把破损的塑胶跑道维修、翻新好，满足学校体育教学需要，满足学校体育特色建设的需要。
(3)加快配电房扩容进度，让每间教室都能安装和使用空调；开辟学生自主空间、专用教室、社团活动室、科技活动室等。
(4)建设舒适的教学环境，享受校园低碳生活。科学合理增加绿化面积，继续进行道路的美化改造。增添校园文化墙和雕塑等景观，建设花园式校园。
(5)根据学校财力，逐步更换教室玻璃门，争取在2-3年内全部换成不锈钢门，彻底杜绝玻璃门带来的安全隐患；逐步更新学生台凳。
(6) 加强数字化及信息技术装备建设，进一步充实和完善教学硬件设施，对实验室、电脑室、图书馆进行升级改造，全部课室更换电子白板，建设教室FTP电脑共享教学平台，让每一间教室和实验室、图书馆阅览室，都可以进行多媒体教学、网络现场直播和远程交互，YF覆盖全校。部分更新教师的手提电脑，添置电脑阅卷分析系统，全面实现我校教学技术和手段的现代化。
(7)改造学校四周及校内部分重点场地视频监控；翻新室内体育馆；改造学校西面部分墙体；更新饭堂设备及改造饭堂场室，更换屋顶消防管道，改造学校小阶梯室。
(8)根据我校发展实际，完成了后勤人员的岗位职责及绩效分配方案，大力提高总务处工作人员的素质，依靠校园网，实现学校财产登记、财务管理、申购和报修等网上无纸化管理，提升我校总务工作的效率。
(9)逐步完善新资产的登记和管理，对废旧设备进行相关报废手续。
四、重点发展目标及措施
目标一：学校管理
1.落实“以德启智，全面发展”的教育理念，全面优化“四风”－－形成诚信、文明、务实、创新的校风；形成廉洁高效、民主务实、敬业奉献、勇于担当的工作作风，形成爱生、乐教、务实、创新的教风；形成乐学、博习、躬行的学风。
措施：
宣讲理念的内涵：由以德启智到以德促智到以德养智到德智并进，全面发展，以德启智是基础、是前提，全面发展才是根本目的，这个理念的着眼点、出发点和根本点是“人”，包括所有教育工作者和学生。教育工作者要以自己的崇高师德培养学生的优秀品德，以自己的高超技能提高学生的学业水平，让学生成人成才，在德智体美劳各个方面得到全面发展，成为社会主义事业的可靠接班人和合格的劳动者。
组建“三风”建设实施小组；
领导班子每学期至少召开两次民主生活会，个人对照检查，相互批评帮助；
实行周工作任务检查汇报制，每周四校行政会，部门领导主动汇报一周来各项任务完成情况，不能完成的说明原因，值日、值周领导汇报情况，在此基础上，商量对策和提出解决问题的办法，布置落实下周工作任务；
学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范、师德先进个人模范事迹、上级教育主管部门的师德要求、禁令和学校的各项规章制度等；
采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，对有违反学校常规管理规定的教师及时进行教育，严重者将予以行政处理；
积极开展教师竞技活动，要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，为青年教师搭建展示自我，提高课堂教学技艺的平台；
激发学生热爱学习的强烈动机。通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，进行理想教育，要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心；
每学期要召开一次学生学习经验交流会，要通过期中期末考试成绩分析，让学习成绩优异者现身说法，介绍经验，让全体同学从中受益；
加大学困生的帮扶转化力度，促使学困生尽快转化。
2.完善各种管理制度，将管理的重心移到课堂。强化集体备课制度、听评课制度
措施：
加强学情研究，以学定教，先学后教，使教学活动与学生能力相匹配；
精心设计让学生体验成功的教学过程，激发学生持续学习的兴趣与动力；
将良好的师生关系作为课堂教学的重要组成部分；
学生评价教师的教学行为；
行政领导联系科组，参与科组活动，浓厚教研氛围；
从校长到教师规定听课要求，定期检查备课本、听课本、作业本，每月进行反馈。
3.落实岗位责任制，理顺学校内部管理秩序，实行层级管理
措施：
把中层以上干部分配到级组、科组，形成以教学为经线、教育为纬线的管理体系，实现管理过程的规范化、精细化。
4.营造良好的学校发展环境，内练苦功，外请高明，提高学校的向心力和凝聚力
措施：
利用一切可以利用的机会，邀请周边中小学师生参加学校的重大活动，如科技节、艺术节；
争取上级支持，扩大招生范围；
走访片区中小学，征求对办学及招生的意见，宣传学校的优势及办学思路，求得周边的理解与支持；
与厦门大学附属中学缔结友好学校，利用对方的资源，为学校的内涵发展、教师专业成长、学生课程构建提供帮扶，使之成为我校发展的重要战略伙伴；
继续与连山高级中学保持密切接触，利用支教的机会，积极交流合作，传播我校的先进经验，同时学习对方的长处丰富自身，学习“千校扶千校”活动帮扶学校阳东麻汕中学艰苦奋斗的精神，打造荣山的精神高地；
与英国梅德韦市查塔姆男子学校等外国学校互动交流，为学校发展提供国际化的视野。
5．扎实推进示范性高中的复评工作，使学校管理上新台阶
措施：
组成复评小组，根据督导验收组提出的意见，认真整改；
将整改内容分解到各个部门，逐项落实，写成终期督导验收整改报告；
邀请专家初评，提出意见，再行整改，直至合格。
6．打通初高中的隔墙，推进“六年一贯制”改革
措施：
走访生源学校，了解小学、初中的授课内容、方式，做好小初、初高教育教学的无缝对接；
探索“六年一贯制”课程设置；
物色培养“六年一贯制”授课教师，找到“六年一贯制”的授课策略；
寻求“六年一贯制”特色突破口，以本校的优势项目－－岭南传统龙狮为龙头，从小学招收优秀生，初中读完直升本校高中，高中毕业进高校。
7．确定中高考奋斗目标，提振教师信心，重塑荣山形象
措施：
组成中高考备考核心小组，校领导任组长；
制定详细可操作的备考方案；
确定完成指标，落实培优辅差目标；
人人确定可行的增分计划；
做好心理的调适辅导；
提升音、体、美的备考质量，优秀生跟踪辅导；
中考以体育为突破口，加强优秀生的辅导，做好春招工作；
做好后勤保障；
目标：高考升学率稳步提升，本科升学率达到45%以上；初中升学率力争达到区直前六水平。
8.争取上级支持，引入社会力量，努力改善办学条件
措施：
筹建集学生宿舍、食堂、篮球场和停车场为一体的综合性大楼，解决宿舍、食堂、运动场、停车场等空间不足与不安全的问题；
开辟学生自主空间、专用教室、社团活动室、科技活动室等；
改造塑胶跑道和篮球场；
完善实验室；建设教室FTP电脑共享教学平台；
添置电脑阅卷分析系统；
更换教室玻璃门为不锈钢门。
9.加强校园文化建设，形成文明有序、团结向上、积极进取的文化氛围
措施：
新修充实校史室，改变现校史室狭窄、零乱、不系统的缺陷；
修建荣誉墙；
兴建文化长廊，增加校园文化含量；
翻新地理园、生物园；
加强绿色文化建设，通过广东省绿色学校复查。
目标二：教师发展
1．加强师风师德建设，全面提升教职工队伍的政治思想素质
措施：
开展爱讲台、爱学生、爱事业以及讲奉献、比业绩等系列师德教育活动；
每月召开工作总结会，表彰先进，鞭策后进，树正气，传递正能量－－讲奉献、讲正气、讲担当、顾大局。
2．健全有利于教师专业发展的教育教学评价、考核机制，公正公平评价教师的劳动
措施：
科组活动有专人检查记录，定期检查科组活动记录；
开展学期末人人述职活动：科任教师在学科组内述职，班主任在年级组内述职，中层在行政会上述职，校级领导书面或口头述职，全体教师根据述职情况和平时表现量化评分，评分情况作为评优评先等的依据之一；
评价考核“三结合”：定性与定量相结合，过程与目标相结合，常规与创新相结合；
年度评优“三倾斜”“四不评”：向班主任、毕业班教师、工作量重的教师倾斜，管理干部向第一线、教学能力强、效果好的倾斜，不满工作量、不服从工作安排、出现教学事故、被家长投诉属实的不评优；
修订完善并经教代会通过绩效考核方案。
3．加强科组、级组建设，培养优秀教师
措施：
出台科组、级组建设管理规范化指导意见；
提供展示平台，开展同主题沙龙；
教研更多说不足讲对策，将课磨精；
公开课变成比武堂，侧重公开评议；
开展教学反思活动比赛；
开展科组长、级组长备考研讨会；
开展教师论文比赛，侧重新理念、新思维、新视角、新内容和新方法；
选择优秀人才参加进修培训，再由优秀教师进行校本培训；
评选校内优秀教师、师德标兵，开辟专门橱窗宣传优秀；
给区、市、省名师、骨干教师、名班主任发放奖励津贴；
发挥名师、骨干教师、名班主任的引领作用，实行导师制，培养年轻教师成长。
目标：
每年市区名教师、骨干教师、名班主任都有增加，在四年任期内，人数增加一倍；
有两到三个科组评为市区优秀科组；
有一大批教师的论文获奖、发表；
有一大批教师在各级各类教育教学比赛中获奖或辅导学生获奖；
有一批教师成为名师工作室或名班主任工作室的成员；
有一大批教师编写校本课程；
有一大批教师评为优秀教师和师德标兵。
4．全员德育，将德育内化为全体教职工的自觉行动
措施：
将学生德育评价权交给全体教师，而不仅仅是班主任；
科任教师参与或主持主题班会；
家长会由班主任、级长的一言堂变成全体教师的群言堂；
晚修由单一的学业辅导功能强化为学业辅导、纪律维护、心理干预、情感沟通的综合服务功能。
5．为教职工排忧解难，贴心服务，为教师发展免除后顾之忧
措施：
工会举办丰富多彩的文体活动、慰问、联欢活动，活跃教师身心，加强彼此联系；
后勤提供周到服务，满足教师的各种合理需求。
定期召开职工代表大会，把教师的困惑和呼声及时反应到学校，以便于学校及时研究和解决。
目标三：学生发展
1．养成良好的学习习惯，保持浓厚的学习兴趣，先学后听，掌握解决问题的思路和方法
措施：
制订荣山中学学习习惯指引，课堂教学行为规范；
规范管理教师教学过程：教师教学仪态、语言、动作、内容、形式要生动活泼，适合学生年龄特点、学业水平、技能结构；
教师要多检查、了解学生学习状况，消除学生疑难，教学有层级；
多提供学生可资借鉴的方法、技巧，尤其是思维的方法及分析问题、解决问题的办法，帮助学生完成难题；
各科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。
2．继续举办以学生为主体的校运会、艺术节、科技节，培养自主管理、自由创作、自我发展的能力
措施：
校运会会场秩序的维持、部分裁判工作交给学生，开幕式改代表参与为全体参与，鼓励创新，内容形式不拘一格；
艺术节让学生主持、编排，登台节目由教师提供加工、提升的参考意见，学生自主修改；
举办禅城区教育系统科技节荣山分会场，发动更多的学生提供内容丰富、形式多样的作品参加活动，学校举办竞赛活动，设立不同奖项，开办讲座，推荐优秀作品参加高水平高层次比赛，并将活动成果结集成册。
3．积极开展学科竞赛，培养学生竞争意识，增强学生的自信心、成就感。
措施：
开展“小制作、小论文、小发明”比赛；
根据学生与教师特长，组成辅导组，先组队培养再选拔参赛；
聘请校外辅导人员，进行专题讲座，现场答疑；
积极宣传、表彰获奖学生和辅导教师。
4．发挥艺术特长，办好体育特色，多规格育人，多渠道成长
措施：
召开向体操明星周施雄学习的主题班会，学习周施雄不畏强手、顽强拼搏的精神；
组建并充实学校舞蹈队、合唱队，组建学生文艺社团，提供一定的经费支持；
举办第二届“荣山杯”排球邀请赛，邀请高手与学生排球队过招，锻炼队伍；
参加高水平的毽球比赛，让好手脱颖而出；
与张槎中心小学和张槎中学联系，派龙狮队上门表演或请他们到校参观，吸引优秀中小学生报考我校，输送优秀生上高校，打通从小学到高校的就学通道；
与李宁体操学校合作培养体操选手和健美操运动员；
与鸿业小学结成联盟，培养优秀的游泳选手。
五、规划实施保障
一、充分发挥学校党总支在规划实施过程中的政治保障和思想引领作用，确保贯彻国家的教育方针，坚持正确的办学方向；落实科学发展观，坚持依法治校；把人文管理和制度管理结合起来。
二、建立以校为本的教学研究机制，建立民主科学的决策体系，建立促进教师专业发展的绩效分配制度、健全发展性教师评价制度。
三、充分发挥高素质教师队伍在实施发展规划中的的主力军作用，充分发挥学校教代会的民主参与和民主监督作用，从而使实施四年发展规划的过程成为学校内涵发展的过程。
四、通过自身评价、反思、调整的机制，实现规划实施过程中的自我调整和完善是我们能够完成四年规划的有力保障。通过每一年度对规划分阶段目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我完善后，决定后续年度的规划实施方案，是保证未来四年规划顺利完成的有效保证。
五、有效使用先进的教育设施、设备，推进教育的改革和创新；探索切实可行的学校后勤服务社会化运作方式，保证学校集中精力抓好教育教学；加强对寄宿学生的生活管理，提高寄宿学生的自我管理和自我服务意识。以创建“安全文明校园”工作为抓手，给全校师生创设一个安全、温馨、文明、健康的育人环境；同时，努力加强服务意识，保证满足全校师生在总务后勤中的需要。
“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，在区教育局的领导与指导下，有社会各界的关怀与支持下，佛山市荣山中学一定会在教育发展的大潮中迈出坚实的一步。我们要走的路还很漫长，我们坚信，只要以办人民满意的教育为宗旨，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以内涵式发展为路径，胸怀教育理想，依靠广大教师，荣山中学的明天将会象春天的木棉花一样绚烂夺目。
一、学校基本情况
学校现有46个教学班，其中高中34个教学班，初中12个教学班；在校高中生1735人，初中生584人，共计2319人；全校共190位教师，其中高级职称教师89人，一级教师75人，具有硕士学位或研究生学
学校占地面积
二、学校发展现状分析
1．学校发展中的优势
我校的办学理念是 “以德启智，全面发展”。它将人放在首位，正确处理了“德”与“智”的关系，强调立德树人，树立品德是人的第一智慧的意识，坚持以教师之高尚品德培育学生之优良品德，在优良品德的基础上使每一个学生在原有的学业基础上提升智力、能力水平，求得全面发展，享受到成长的快乐。
我校有着较完善的管理制度，这些制度包括教育、教学、后勤等各个方面，规范着学校的常规管理与评优评先、绩效分配等各项工作，建立了有荣山中学特色的制度文化。
学校领导班子勤政廉洁、团结务实、民主平等，在教师中享有较高的威望。有一大批优秀教师，现有佛山市名教师1人，佛山市名班主任1人，市、区骨干教师12人，广东省、国家级“百、千、万工程”培养对象共6人，禅城区名班主任培养对象2人。
学校基本构建了以自主教育为核心的德育格局，形成了良好的校风、教风和学风，被评为佛山市德育示范学校、安全文明校园、心理健康达标学校。2009年以来，连续三年获市“高考进步奖”，两年获区“高考突出贡献奖”。学科成绩稳步提高，加工能力不断增强。排球、毽球、健美操、龙狮等已成为学校的传统项目，在全国甚至国际比赛中具有竞争力。
2．学校发展中的不足
“荣山文化”还未完全形成，“三风”还需要优化，师德建设仍有不足，学校凝聚力不够。在教师中存在着庸懒散的不良风气，未充分激活教师的责任心和事业心，要完善评价与激励机制，提高教师教学积极性、主动性与创造性。
虽然是完全中学，但初中与高中好像存在天然屏障，教学未打通，往往是各做各的事，缺乏有效沟通、交流、衔接，优质资源没有共享，备考升学缺乏贯通机制，初中培养的学生对自己的学校缺乏信任，好生留不住。
德育内化的力度与实效性不够，德育工作齐抓共管的格局、全员育人与全程育人的德育工作的队伍网络、大德育氛围的营造等有待加强，德育科研在探索不同年龄阶段学生身心发展规律以及培育学生健全人格方面稍显不足。
育人的理念需要更新，成长的途径需要拓展，体育特色要转变为高考优势，音乐、美术对高考的贡献率需要提高。中考备考存不足，中考体育抓得迟，培优辅差未落实，未与其他学校也未与本校高中教师联合备考，对招生形势估计不足，未做充分的招生宣传，初中招生人数减少，社会对荣山初中部信任度降低。
校本课程建设还未真正起步。尤其是如果实行“六年一贯制”改革，课程应该怎样编撰，以什么样的优质、特色课程来吸引、培养学生将是一个大难题。
学校规划面积较小，建筑面积也较少，导致：（1）运动设施设备满足不了体育运动特色学校的要求。体育馆高强度使用，龙狮队、羽毛球队、排球队、毽球队时常争场地。塑胶运动场地到了设计的最后期限，到处鼓包、破损，严重影响使用，存在安全隐患；（2）学生宿舍床位严重不足，满足不了办“六年一贯制”学校的需要，体育馆内临时改建的宿舍，存在着安全隐患；（3）学生就餐空间狭窄，限制了办精品学校的可能。学生排队打饭的队伍绵延到室外，打了饭只能到餐厅之外的其他场所就餐或站着用餐；（4）学生自主空间、学生专用教室、社团活动室、科技活动室、科组活动室等空间不足，影响了学生的自主管理与自主发展，影响了科组建设与发展；（5）停车位置不足，使活动空间变成了停车场，影响对学校管理的客观评价。
学校现代化教育教学设施设备落后，影响教育教学的效果。常规实验室及其设备比较陈旧，教室缺少FTP电脑共享教学平台，教师即使抱手提电脑也会因为接口、软件兼容等问题上不成多媒体课。更别说学生方便复制教学内容。
三、学校发展目标
总目标
1．学校发展目标
调动各方面的积极因素，力争在省一级学校的基础上，使校园文化建设、教育教学的质量达到国家级示范性学校的标准，将荣山中学打造成区域内有一定影响的、具有一流教学加工能力的品牌学校，实现跨越式发展。
（1）巩固和发扬创办二十多年来业已取得的优良成绩和形成的良好校风，外树形象、内强素质，以一流的教学加工能力引领学校迈步在高品位的内涵发展轨道上。
（2）全面梳理、诠释、挖掘、提炼学校办学理念系统，全面渗透在教学理念、学生发展以及具有代表荣山本土文化的先进性和教育教学设施设备的不断完善各个环节中。
（3）树立探索现代教育的历史使命感和社会责任感，以“六年一贯制”实验研究为契机，积极探索初、高中的教学衔接，办出具有完全中学特色的精品初中，促进高中办学水平的提高。
（4）素质教育全面实施，高中教育教学质量综合考评在确保区直前四名的基础上进入全市前15名（不含顺德区），高考本科上线率达45%以上；初中教育教学质量综合考评进入区直前六名。
（5）坚持以速度适中、规模适中、班额适中的学校发展思路，走精品化道路。到2017年秋季，初中控制在18个班（每个年级6个班），高中控制在30个班（每个年级10个班），学生数控制在2300人左右。
2．教师发展目标
建设一支师德高尚、业务精湛、身心健康、敬业奉献的教师队伍，是学校核心竞争力所系。教师梯队建设突出研究型、创新型教师的培养。
（1）充满爱心和智慧，善于启迪和沟通，勤于学习和思考；
（2）具有终身学习意识，具有自觉、自省的专业发展意识，教育观念与时俱进；
（3）对课程，对教学，对课标等理解深刻，教育科研意识强；
（4）能在自己实践智慧的积累、感悟和反思过程中，逐步形成自己的教学风格和艺术；
（5）积极投身教改实验和各项教育探索，具有一定的教育创新能力。
3．学生发展目标
把学生培养成具有民族情怀、身心健康、人格健全、气质高雅的现代化建设有用人才，并具有较强的可持续发展后劲。
（1）具有强烈的求知欲望和创新意识，具有自主持续发展的学力，勤学、善思、好问，数理思维清晰，言语（含外语）表达流畅；学习兴趣浓厚，知识结构合理，通识知识宽泛。
掌握一定的学习策略，会学习，具有一定的逻辑推理能力和概念判断能力；善于观察，勇于质疑，对新生事物具有强烈的好奇心和探究意识，具有一定的思维发散能力和信息加工能力，具有较强的自我获取新知的能力。
（2）具有良好的习惯和高尚的品德
具有良好的学习、生活习惯；善解人意，具有良好的人际沟通和合作交往能力；具有较强的意志力，能以积极的心态直面生活中的困难；具有初步的人生规划能力。
养成感恩情怀、责任意识、团队精神和爱国情感；培育基于现代道德文化和人类核心美德的道德观和价值取向，养成高尚的道德表现。
分项目标
（一）管理工作
1．发展目标
将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步强化“以人为本、精简高效、合理合法、和谐发展”为核心的管理体系，努力探究依法办学、民主管理的新模式，树立荣山教职工当家作主的主人翁意识，充分发挥党总支领导下的教代会的民主监督作用，建构以争先创优为宗旨的激励型管理模式，努力创建符合荣山发展需求的管理文化。
⑴建立高效廉洁的干部队伍
第一，团队的建设和管理。培养管理者强烈的团队意识和合作精神，工作中有全局和大局观；
第二，明确部门职责和目标任务，明确部门领导的责、权、利，定期督查部门工作，奖罚分明；
第三，规范行政例会制度和程序，对日常工作的管理及时做好阶段性的总结，按阶段与学期对工作和相关人员进行考核。工作考核重在对部门工作的完成情况和完成质量，人员的考核重在“德、能、勤”。
第四，搞好干部队伍的梯队建设。领导班子成员之间形成学校发展的领导合力。中层管理干部做好校领导班子的有力参谋和助手，全面提高执行力。学校在适当时候，实行部门领导不定期的“岗位轮换制”，不断提高他们的适应能力；后续培养和提拔年轻有为的教师走上中层管理岗位，为学校未来发展培养管理人才。
⑵抓好管理的层次性，保证学校工作的协调一致：学校内部管理的层次性，就是学校内部上下级各自的职责和相互关系。协调好这些关系是确保学校教育教学等各项工作有效运转的保证。
2．主要措施
⑴完善“三位一体”的领导体制，即校长全面负责，党组织保证监督，教代会民主参与的领导体制。努力建设一支思想领先、作风过硬、懂管理、善协调、能创新、有活力的干部队伍。完善“层”和“线”相结合的管理模式。健全包括教师聘任制度、德育及教学管理制度、教师队伍管理制度、财务及校产管理制度、图书、网络、档案、后勤服务等在内的各项管理制度。形成务实、高效的学校管理体制，实现制度化与人本化的完美融合。
⑵推进人事制度改革
深化学校人事制度改革，逐步建立起符合学校工作特点的岗位管理制度，在各处室、各学科定编设岗定责的基础上，对教职工按水平、能力、实绩进行考核，不断完善人事考核、聘用、奖励制度。在此前提下，进一步深化管理改革，使“上岗靠竞争，聘任凭实绩，报酬看贡献”的管理机制全面成为学校管理的现实。
⑶建立并完善具有激励作用的管理制度
组织修订《佛山市荣山中学教育教学常规制度》《佛山市荣山中学教育科研管理制度》《荣山中学教职工师德规范要求》《佛山市荣山中学德育管理规范》《佛山市荣山中学后勤服务管理制度》《佛山市荣山中学教职工岗位责任制度》《荣山中学教职工考核试行办法》《荣山中学教育教学奖励试行办法》《荣山中学骨干教师评选方案》《荣山中学绩效工资分配方案》等。
⑷建立发展性学校教育质量保障体系
对学校教育、教学、科研等各项工作全面进行质量设计和质量控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。以此为前提，将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展以及教育、教学这一中心倾斜。抓住教育、教学的每一环节、每一阶段工作的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量效益的实现，注意对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
（二）德育工作
1．总体目标
以社会主义核心价植观教育和思想道德建设为主线，以全面提升学生思想道德素质和文明素养为基点，以德育队伍建设和德育科研为重点。遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各阶段的德育内容和要求，抓文化熏陶、机制创新、队伍培养、课程渗透、阵地建设、活动载体，促进我校德育工作健康发展。逐步形成一套切合我校实际、易于操作的有效德育管理新模式。
2．具体目标
⑴完善制度：从培养目标、教育体系、工作管理、队伍建设、学生常规、安全保障六大模块建构和逐步完善德育组织和德育管理工作制度，使德育工作运行机制更加规范有序。优化《学生管理手册》、《安全工作管理手册》、《导师制工作手册》及评价方案，寓德育于各科教学之中，寓德育于各种活动之中，寓德育于各项规章制度之中，寓德育于文化建设之中，形成人人可德育、事事皆德育的教育环境。
⑵构建内容：重点构建依托学科渗透、荣山讲坛、社会主义核心价值观教育、升旗礼讲话及学校文化引领等形式的以修养人格为基点的思想教育；依托主题活动、社会实践、法制安全教育及公民教育等形式的以公民意识为核心的道德教育；依托课程设置、常规管理、社团活动、自主管理、学干培养等形式的以行为规范为重点的养成教育为主要内容的三维德育体系。重点培育学生社团活动体系，使学生社团组织形成规范、阳光及高度参与的学生自我发展平台。
⑶拓宽渠道：突出课程育人的主阵地地位。以活动为承载，充分发挥环境育人、文化育人的作用。重点建设“家长学校”，形成家校共促的良性育人氛围，逐步完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。
⑷提升队伍：重点培育各级名班主任及校骨干班主任，围绕班主任例会、名班主任工作室引领、年青班主任培养、业务学习、岗位竞赛五大条块着力提升德育队伍的师德师风及工作能力，建设一支师德高尚、业务精湛的德育团队。通过育氛围、建平台、树标杆三大工程，大力提升德育团队的育人能力，使荣山德育出效果、树品牌。
⑸打造特色：创建以“赏识教育”为主体的特色德育模式，构建“多元发展，乐学成才”的校园文化，充分利用学校资源，调动学生自主参与，组建学生社团，积极推进特色德育的发展。
⑹优化教育管理模式，把育人、教学和个性培养有机地结合起来，全面推行“导师制”，使学生管理与高考改革相衔接，促进教育的多样化、灵活化与个性化。
3．保障措施
⑴思想保障：学校通过文化熏陶、师德建设及科学管理的提升来建立思想保障机制。全校教职工要在学校总体发展思路上统一思想。以学校中期发展规划为旗帜，心往一处思，力往一处使。
⑵制度保障：继续完善德育管理制度，使日常工作有章可寻，使德育工作制度化、规范化，形成规范而高效的工作局面。
⑶队伍保障：通过组织班主任外出学习、青年教师技能比赛、区名班主任培养对象选拔、“荣山中学骨干班主任”评选、主题班会评选、学风建设先进班评选、青年教师座谈会等形式多样的教师队伍建设活动，努力建设一支高素质、高水平的德育工作队伍，不断提高德育工作队伍的政策水平、理论水平和实际工作能力。
⑷科研保障：以德育课题为抓手，积极营造科研氛围，创新管理模式，提高工作效能。继续推进草根科研，收集出版《教育微案例集》；全面实施国家级课题《中小学德育视频资源建设及应用研究》下的子课题 “基于互联网背景下的碎片化心理健康教育模式研究”；完成省心理示范校的评估工作。
⑸经费保障：逐步增加对德育的投入，设立专项德育经费，保障德育工作的正常开展。
（三）教学工作
1．发展目标
关注课堂，聚焦课堂，把课堂教学质量提高到师生生命质量的高度加以认识，以现代学习论的基本原理为指导，以课堂文化的变革为指向，以课堂教学方法和技术的更新为策略，以思维质量的提高为核心，结合不同学科特点，开展持续的课堂教学改革研究和实践探索。引导教师在改善课程内容、改进教学设计、改革课堂文化、改良方法技术的过程中不断提高课堂效率、提升自身的专业素养，实现教师、课程建设、课程教学、课程开发的转型升级。
⑴强化教学管理，狠抓教育教学质量的提高，加强学风、教风建设，积极进行教、学方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，培养学生个性特长，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
⑵大力开展校本教研，强化教师队伍建设，将研究型学校建设作为内涵建设的最高目标，从教育观念、师德师风、专业水平和现代技术能力等方面，拓展深度、广度，加大力度和强度，提升精神与境界的高度，努力加快教师队伍转变观念。建立和健全有利于导向教职工专业化发展的绩效奖励机制。开发校内培训资源，加快“市、区级名教师（学科带头人）——区级骨干教师——校级骨干教师——教坛新秀”等名教师、学科带头人、骨干教师的梯队建设。
⑶教师队伍中的课堂教学能手以及高质量的研究课、常规课明显增加。课堂教学质量高，优质课比例不低于80%。涌现一批老、中、青课堂教学改革能手，涌现一批各个学科课堂教学探索的示范性研究课。
⑷一线教师的有效教学意识、教科研意识（如研究学情、集体备课等）显著增强，课堂教学的效益明显提升。
⑸高考升学率稳步提升，本科升学率达到45%以上；初中升学率力争达到区直前六水平。
2．主要措施
⑴积极进行教学方式的改革，推进“先学后教”的教学模式，实行导学（预习）案上课，以学定教，全力打造高效课堂。
把学生的学放到课堂教学的首位，通过教师的组织、指导和点拨，使学生能够认真有效地学，学生不仅学会了知识，同时学会了学习。
⑵抓教学管理的目的性，将过程与目标的重要指标的实现作为教学发展的主要标志。
关注学生的学习习惯与学习行为：推广学习荣山中学学生学习规范，完善纠错本、作业、早读、自习等项目的落实与检查；对教学工作的各个环节有专人布置、专人检查，学校评价。
⑶将巩固率、合格率、转差率、达标率、提升率作为教学评价的标准。
⑷优化教学管理的制度建设。如集体参与的备课、上课、说课、评课制度，以基本要求为内容的课堂教学常规制度，以改善师生关系和提高思维质量为核心的课堂教学质量评价制度，扬长补短的分层教学制度；
⑸改变传统评价机制，将过程性评价与结果性评价相结合；评课标准实现三个“转向”，即评价目标，从“单一”转向“多元”； 评价主体，从“重教”转向“重学”；评价重点，从“形式”转向“效果”。
⑹加强教学科研力度，完善教学与科研奖励制度，激励教师科研积极性，全面推行教研改革。
①以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，在教学实践中发现问题、明确问题，并以此作为自己的研究课题。
②改变学校教研的松散式管理，以责任制为核心内容，制定新的校本教研管理办法。
③用制度督促和引领青年教师的学科进步，加快学校名师与骨干教师队伍建设。
强调四点工作要落到实处：集体备课，特别注重“说课”与“演课”；教学反思，是教师量化管理中必须的一条；校本教研，作为学校教研工作的重中之重；教研评价，对教研进行有效的引导与激励。
（四）师资建设
1．发展目标
运用科学的管理手段，加强教师队伍的建设。建设一支基本素质高、业务能力强、合作意识好的教师团队。以“研训一体化校本教师自培”为主要模式，以“发展性教师评价”为手段的师资培养机制，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新，能适应素质教育需要的、与时俱进的教师队伍；并重点培养一批具有中华传统底蕴、熟练掌握现代教育技术的高水准骨干教师群体，逐步形成荣山中学的人才高地。
2．主要措施
⑴明确要求与评价依据：
具有高尚的师德和对学生高度负责精神；具有扎实的专业知识和技能，有广博的学识，对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解，具有探索精神和创新意识，能在学习和工作中不断创新；胜任班主任工作，有效地对学生进行德育；有组织辅导课外活动的能力；具有教育科研能力，能撰写一定水平的教育科研论文；具有终生学习的能力；能熟练地运用现代教学媒体和教育手段进行教育教学工作。
⑵明确培训方法，畅通培训渠道
第一，教师的自修：把教师的自修纳入教学常规管理之中，并与教学工作以及教育科研活动紧密结合，实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”，构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式，促进教师文化业务素质的迅速提高。
第二，借鉴先进的教学理论、方法和模式，各学科组内经常性开展同上一节课、同说一节课、同备一节课、同评一节课等校本教研，不断改进和优化课堂教学，提高课堂教学效率。
第三，走出去、请进来：为教师提供外出学习的机会，聘请专家学者到校讲课指导，开阔教师的眼界，使教育思想及观念不断得到更新。
第四，开展各种形式的业务竞赛活动，促进教师素质的不断提高。每学年开展“人人奉献一堂好课”活动，促进教师不断提高。
⑶采取综合评价手段，全面地评价教师工作。
第一，基本素质评价，从思想品德、业务水平、工作能力和教学业绩四个方面，分优、良、中、差四个等级进行量化打分，以此来评价每个教师的基本素质。
第二，课堂教学评估，除了正常的教学研究听课以外，组成课堂教学评估小组，按一定的标准采用量化打分的形式定期深入课堂，对教师的课堂教学做出评价。
第三，学生参与评议：可采用两种方式：召开座谈会，听取学生对教师的意见；问卷打分，由学生给科任教师打分。
（五）继续弘扬体育特色
1．发展目标
在现有基础上，按特色项目——学校特色——特色学校过程稳步推进，把学校建成社会美誉度高、家长满意的以体育特色著称的品牌学校。
⑴以拼搏向上、永不言败的体育精神引领校风、学风与班风的建设。由此培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操。提高学生集体意识、进取意识、创新意识、规则意识等人类优良的思想道德素质。
⑵挖掘潜能，发展个性。为学生的个性发挥提供一个宽松和健康的舞台，使他们尽可能地发挥自己的主观能动性，在自主成长的环境中磨炼个性，成就人生。
⑶学校通过丰富多彩的体育活动，使每一个学生都能掌握健身技能，养成健身习惯，提升生活情趣，提高生命质量。
⑷继续提升每日大课间、体育活动课的体育健身阳光组合，保证每天锻炼一小时，养成健身好习惯，提升生活情趣，提高生命质量。
⑸成立体育训练指导小组，负责对有体育特长的学生的选拔训练，从高一开始选拔5%左右学生进行训练，努力把体育特色优势转化为中、高考的质量效益。
⑹优化体育高考训练队的管理。从教学质量、学生管理、运行流程、工作评价等方面构建一个质量转化系统，使特色真正成为学生发展的基石。
2．主要措施
⑴特色项目寻求突破：从优势项目入手，制定规划，组织实施。构建起优势项目的课程体系、实施途径和评价机制。选择排球、南狮、毽球、健美操作为我校的特色项目。制订排球、南狮、毽球、健美操的具体实施规划和评价机制。
⑵在原有特色项目排球、南狮、毽球、健美操的基础上，大力推进“校园足球”的具体实施规划和评价机制。通过多方面的调查与研讨，我们已经制订出体育发展整体中期规划。
⑶拓展体育课程：构建有荣山特色的体育课程体系，开发并完善校本课程。对体育教学进行改革，建立体育教学课、体育选修课和体育活动课相结合的课程体系，培养学生的体育兴趣和特长。完善《荣山中学学生体育学习评价实施方案》。
⑷通过德育与教学渠道，培养拼搏向上、永不言败的体育精神，优化校风，推动学校事业全面发展。通过各运动队设立教练员负责制、各队队规、体育生思想教育会等形式推动体育精神的张力扩散，提升学生的整体精神面貌。
（六）校园文化
1．发展目标
⑴突出“以德启智，全面发展”的办学理念，凝聚荣山中学精神，注重对学校精神文化的培育，突出特色，争创一流。
⑵进一步突出办学体育特色，吸收借鉴体育文化与精神，改革创新，向更高目标迈进。
⑶进一步加强学校制度建设，积极探索建立符合时代和学校发展要求的现代中学教育与管理制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。
⑷加强学校领导班子与教师道德文化建设，积极构建“学高为师，身正为范”的教学文化氛围。
⑸进一步加强文明校园建设，在获得佛山市文明单位的基础上，努力创建广东省文明单位，展示形象，鼓舞人心。
⑹建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色鲜明的校园自然和人文环境。使校园的每一个角落都能成为学生受教育的场所。
2．主要措施
第一，加强对校园文化建设的领导。成立校园文化建设领导小组，由校长总负责，各处室各部门分工负责，具体落实。把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的年度计划，精心设计，统筹规划。
第二，制定切实可行的实施方案，争取上级领导的支持，力争在2-3年内完成校园文化硬件建设，完善校园环境的育人功能，新修校史室、修建荣誉墙、兴建文化长廊，整修校园通道，拓展校园活动空间，使校园环境的每一个角落都能成为学生受教育的场所。
第三，加强学校领导班子与教师道德文化建设，积极构建“学高为师，身正为范”的教学文化氛围。进行师德知识竞赛活动和岗位创优争先活动。
第四，建立完善社会、社区、学校、家庭四位一体的教育环境，整合各种教育资源，利用各种教育渠道，为学校文化建设提供保障。
第五，积极开展课题“中华传统美德教育”的研究与实践活动，推进学校精神文明建设。以中华传统美德教育为主导，积极实施以爱心、感恩和尊重为重点的亲情教育，以行为习惯为重点的养成教育，以责任感为重点的公民教育，以环保和节俭为重点的劳动教育，以诚信为重点的自立教育，激励师生勇于开拓，实现自身价值，提升生命质量。
第六，完善学校、年级、班级三级学生干部体系，充分地发挥学生干部和学生社团的作用，促进学校的教育决策与管理活动更加科学、民主，更加以人为本。
第七，推进“书香校园”的建设。开展每个荣山人四年听“十场报告”、读“十本好书”、听“百首名曲”活动，通过系列相关报告会、读书知识竞赛、书友会等读书活动，培养学生的阅读习惯，积淀学生的文学素养。
第八，与校外科研单位合作，为学生提供更浓郁的科技氛围；为科技爱好者提供更加专业的导师，鼓励学生进行科技发明和创造。对优秀的学生科技作品，推荐参加各级科技创新大赛。
第九，完善学校的物质文化和精神文化。对校园标语、雕塑等人文景观进行科学规划和布局，将学校的办学理念和成果，将学校文化精髓融入其中，提升学校的精神文化品质。改造五柱园，雕刻五柱赋。
第十，进一步加强了学校制度建设，重新整理学校各个部门工作章程，进一步落实以人为本的管理观，完善学校的制度文化；配合佛山市创建文明城市，结合自身的特点，开展了文明校园建设，对校园标语、雕塑等人文景观进行科学规划和布局，将学校的办学理念和成果，将学校文化精髓融入其中，提升学校的精神文化品质。
（七）后勤发展
1．发展目标
(1)树立精品意识，在基本建设和环境管理方面，突出学校特点，充分挖掘其育人功能，建设高文化品位校园，为教育教学提供一流后勤保障，培育一流的后勤服务品质。
(2)后勤管理要做到大而细致，杂而有序，多而有节奏，运转灵活，效能高。要将后勤的服务功能与育人功能并重，并使之成为荣山中学管理的重要内涵之一。
(3)实验设备、图书资料、艺体器材、数字化建设等方面适应新课程标准的要求，达到《广东省国家级示范性高中评估办法》所要求的硬件条件，为提升办学质量、形成办学特色提供物质保障。
2．主要措施
(1)努力争取上级支持，设法引入社会资源，筹建集学生宿舍、食堂、篮球场和停车场为一体的综合性大楼，解决宿舍、食堂、运动场、停车场等空间不足与不安全的问题，使我校校园功能布局更加合理，以保障学校可持续发展的后劲。
(2)申请专项资金，尽快把破损的塑胶跑道维修、翻新好，满足学校体育教学需要，满足学校体育特色建设的需要。
(3)加快配电房扩容进度，让每间教室都能安装和使用空调；开辟学生自主空间、专用教室、社团活动室、科技活动室等。
(4)建设舒适的教学环境，享受校园低碳生活。科学合理增加绿化面积，继续进行道路的美化改造。增添校园文化墙和雕塑等景观，建设花园式校园。
(5)根据学校财力，逐步更换教室玻璃门，争取在2-3年内全部换成不锈钢门，彻底杜绝玻璃门带来的安全隐患；逐步更新学生台凳。
(6) 加强数字化及信息技术装备建设，进一步充实和完善教学硬件设施，对实验室、电脑室、图书馆进行升级改造，全部课室更换电子白板，建设教室FTP电脑共享教学平台，让每一间教室和实验室、图书馆阅览室，都可以进行多媒体教学、网络现场直播和远程交互，YF覆盖全校。部分更新教师的手提电脑，添置电脑阅卷分析系统，全面实现我校教学技术和手段的现代化。
(7)改造学校四周及校内部分重点场地视频监控；翻新室内体育馆；改造学校西面部分墙体；更新饭堂设备及改造饭堂场室，更换屋顶消防管道，改造学校小阶梯室。
(8)根据我校发展实际，完成了后勤人员的岗位职责及绩效分配方案，大力提高总务处工作人员的素质，依靠校园网，实现学校财产登记、财务管理、申购和报修等网上无纸化管理，提升我校总务工作的效率。
(9)逐步完善新资产的登记和管理，对废旧设备进行相关报废手续。
四、重点发展目标及措施
目标一：学校管理
1.落实“以德启智，全面发展”的教育理念，全面优化“四风”－－形成诚信、文明、务实、创新的校风；形成廉洁高效、民主务实、敬业奉献、勇于担当的工作作风，形成爱生、乐教、务实、创新的教风；形成乐学、博习、躬行的学风。
措施：
宣讲理念的内涵：由以德启智到以德促智到以德养智到德智并进，全面发展，以德启智是基础、是前提，全面发展才是根本目的，这个理念的着眼点、出发点和根本点是“人”，包括所有教育工作者和学生。教育工作者要以自己的崇高师德培养学生的优秀品德，以自己的高超技能提高学生的学业水平，让学生成人成才，在德智体美劳各个方面得到全面发展，成为社会主义事业的可靠接班人和合格的劳动者。
组建“三风”建设实施小组；
领导班子每学期至少召开两次民主生活会，个人对照检查，相互批评帮助；
实行周工作任务检查汇报制，每周四校行政会，部门领导主动汇报一周来各项任务完成情况，不能完成的说明原因，值日、值周领导汇报情况，在此基础上，商量对策和提出解决问题的办法，布置落实下周工作任务；
学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范、师德先进个人模范事迹、上级教育主管部门的师德要求、禁令和学校的各项规章制度等；
采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，对有违反学校常规管理规定的教师及时进行教育，严重者将予以行政处理；
积极开展教师竞技活动，要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，为青年教师搭建展示自我，提高课堂教学技艺的平台；
激发学生热爱学习的强烈动机。通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，进行理想教育，要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心；
每学期要召开一次学生学习经验交流会，要通过期中期末考试成绩分析，让学习成绩优异者现身说法，介绍经验，让全体同学从中受益；
加大学困生的帮扶转化力度，促使学困生尽快转化。
2.完善各种管理制度，将管理的重心移到课堂。强化集体备课制度、听评课制度
措施：
加强学情研究，以学定教，先学后教，使教学活动与学生能力相匹配；
精心设计让学生体验成功的教学过程，激发学生持续学习的兴趣与动力；
将良好的师生关系作为课堂教学的重要组成部分；
学生评价教师的教学行为；
行政领导联系科组，参与科组活动，浓厚教研氛围；
从校长到教师规定听课要求，定期检查备课本、听课本、作业本，每月进行反馈。
3.落实岗位责任制，理顺学校内部管理秩序，实行层级管理
措施：
把中层以上干部分配到级组、科组，形成以教学为经线、教育为纬线的管理体系，实现管理过程的规范化、精细化。
4.营造良好的学校发展环境，内练苦功，外请高明，提高学校的向心力和凝聚力
措施：
利用一切可以利用的机会，邀请周边中小学师生参加学校的重大活动，如科技节、艺术节；
争取上级支持，扩大招生范围；
走访片区中小学，征求对办学及招生的意见，宣传学校的优势及办学思路，求得周边的理解与支持；
与厦门大学附属中学缔结友好学校，利用对方的资源，为学校的内涵发展、教师专业成长、学生课程构建提供帮扶，使之成为我校发展的重要战略伙伴；
继续与连山高级中学保持密切接触，利用支教的机会，积极交流合作，传播我校的先进经验，同时学习对方的长处丰富自身，学习“千校扶千校”活动帮扶学校阳东麻汕中学艰苦奋斗的精神，打造荣山的精神高地；
与英国梅德韦市查塔姆男子学校等外国学校互动交流，为学校发展提供国际化的视野。
5．扎实推进示范性高中的复评工作，使学校管理上新台阶
措施：
组成复评小组，根据督导验收组提出的意见，认真整改；
将整改内容分解到各个部门，逐项落实，写成终期督导验收整改报告；
邀请专家初评，提出意见，再行整改，直至合格。
6．打通初高中的隔墙，推进“六年一贯制”改革
措施：
走访生源学校，了解小学、初中的授课内容、方式，做好小初、初高教育教学的无缝对接；
探索“六年一贯制”课程设置；
物色培养“六年一贯制”授课教师，找到“六年一贯制”的授课策略；
寻求“六年一贯制”特色突破口，以本校的优势项目－－岭南传统龙狮为龙头，从小学招收优秀生，初中读完直升本校高中，高中毕业进高校。
7．确定中高考奋斗目标，提振教师信心，重塑荣山形象
措施：
组成中高考备考核心小组，校领导任组长；
制定详细可操作的备考方案；
确定完成指标，落实培优辅差目标；
人人确定可行的增分计划；
做好心理的调适辅导；
提升音、体、美的备考质量，优秀生跟踪辅导；
中考以体育为突破口，加强优秀生的辅导，做好春招工作；
做好后勤保障；
目标：高考升学率稳步提升，本科升学率达到45%以上；初中升学率力争达到区直前六水平。
8.争取上级支持，引入社会力量，努力改善办学条件
措施：
筹建集学生宿舍、食堂、篮球场和停车场为一体的综合性大楼，解决宿舍、食堂、运动场、停车场等空间不足与不安全的问题；
开辟学生自主空间、专用教室、社团活动室、科技活动室等；
改造塑胶跑道和篮球场；
完善实验室；建设教室FTP电脑共享教学平台；
添置电脑阅卷分析系统；
更换教室玻璃门为不锈钢门。
9.加强校园文化建设，形成文明有序、团结向上、积极进取的文化氛围
措施：
新修充实校史室，改变现校史室狭窄、零乱、不系统的缺陷；
修建荣誉墙；
兴建文化长廊，增加校园文化含量；
翻新地理园、生物园；
加强绿色文化建设，通过广东省绿色学校复查。
目标二：教师发展
1．加强师风师德建设，全面提升教职工队伍的政治思想素质
措施：
开展爱讲台、爱学生、爱事业以及讲奉献、比业绩等系列师德教育活动；
每月召开工作总结会，表彰先进，鞭策后进，树正气，传递正能量－－讲奉献、讲正气、讲担当、顾大局。
2．健全有利于教师专业发展的教育教学评价、考核机制，公正公平评价教师的劳动
措施：
科组活动有专人检查记录，定期检查科组活动记录；
开展学期末人人述职活动：科任教师在学科组内述职，班主任在年级组内述职，中层在行政会上述职，校级领导书面或口头述职，全体教师根据述职情况和平时表现量化评分，评分情况作为评优评先等的依据之一；
评价考核“三结合”：定性与定量相结合，过程与目标相结合，常规与创新相结合；
年度评优“三倾斜”“四不评”：向班主任、毕业班教师、工作量重的教师倾斜，管理干部向第一线、教学能力强、效果好的倾斜，不满工作量、不服从工作安排、出现教学事故、被家长投诉属实的不评优；
修订完善并经教代会通过绩效考核方案。
3．加强科组、级组建设，培养优秀教师
措施：
出台科组、级组建设管理规范化指导意见；
提供展示平台，开展同主题沙龙；
教研更多说不足讲对策，将课磨精；
公开课变成比武堂，侧重公开评议；
开展教学反思活动比赛；
开展科组长、级组长备考研讨会；
开展教师论文比赛，侧重新理念、新思维、新视角、新内容和新方法；
选择优秀人才参加进修培训，再由优秀教师进行校本培训；
评选校内优秀教师、师德标兵，开辟专门橱窗宣传优秀；
给区、市、省名师、骨干教师、名班主任发放奖励津贴；
发挥名师、骨干教师、名班主任的引领作用，实行导师制，培养年轻教师成长。
目标：
每年市区名教师、骨干教师、名班主任都有增加，在四年任期内，人数增加一倍；
有两到三个科组评为市区优秀科组；
有一大批教师的论文获奖、发表；
有一大批教师在各级各类教育教学比赛中获奖或辅导学生获奖；
有一批教师成为名师工作室或名班主任工作室的成员；
有一大批教师编写校本课程；
有一大批教师评为优秀教师和师德标兵。
4．全员德育，将德育内化为全体教职工的自觉行动
措施：
将学生德育评价权交给全体教师，而不仅仅是班主任；
科任教师参与或主持主题班会；
家长会由班主任、级长的一言堂变成全体教师的群言堂；
晚修由单一的学业辅导功能强化为学业辅导、纪律维护、心理干预、情感沟通的综合服务功能。
5．为教职工排忧解难，贴心服务，为教师发展免除后顾之忧
措施：
工会举办丰富多彩的文体活动、慰问、联欢活动，活跃教师身心，加强彼此联系；
后勤提供周到服务，满足教师的各种合理需求。
定期召开职工代表大会，把教师的困惑和呼声及时反应到学校，以便于学校及时研究和解决。
目标三：学生发展
1．养成良好的学习习惯，保持浓厚的学习兴趣，先学后听，掌握解决问题的思路和方法
措施：
制订荣山中学学习习惯指引，课堂教学行为规范；
规范管理教师教学过程：教师教学仪态、语言、动作、内容、形式要生动活泼，适合学生年龄特点、学业水平、技能结构；
教师要多检查、了解学生学习状况，消除学生疑难，教学有层级；
多提供学生可资借鉴的方法、技巧，尤其是思维的方法及分析问题、解决问题的办法，帮助学生完成难题；
各科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。
2．继续举办以学生为主体的校运会、艺术节、科技节，培养自主管理、自由创作、自我发展的能力
措施：
校运会会场秩序的维持、部分裁判工作交给学生，开幕式改代表参与为全体参与，鼓励创新，内容形式不拘一格；
艺术节让学生主持、编排，登台节目由教师提供加工、提升的参考意见，学生自主修改；
举办禅城区教育系统科技节荣山分会场，发动更多的学生提供内容丰富、形式多样的作品参加活动，学校举办竞赛活动，设立不同奖项，开办讲座，推荐优秀作品参加高水平高层次比赛，并将活动成果结集成册。
3．积极开展学科竞赛，培养学生竞争意识，增强学生的自信心、成就感。
措施：
开展“小制作、小论文、小发明”比赛；
根据学生与教师特长，组成辅导组，先组队培养再选拔参赛；
聘请校外辅导人员，进行专题讲座，现场答疑；
积极宣传、表彰获奖学生和辅导教师。
4．发挥艺术特长，办好体育特色，多规格育人，多渠道成长
措施：
召开向体操明星周施雄学习的主题班会，学习周施雄不畏强手、顽强拼搏的精神；
组建并充实学校舞蹈队、合唱队，组建学生文艺社团，提供一定的经费支持；
举办第二届“荣山杯”排球邀请赛，邀请高手与学生排球队过招，锻炼队伍；
参加高水平的毽球比赛，让好手脱颖而出；
与张槎中心小学和张槎中学联系，派龙狮队上门表演或请他们到校参观，吸引优秀中小学生报考我校，输送优秀生上高校，打通从小学到高校的就学通道；
与李宁体操学校合作培养体操选手和健美操运动员；
与鸿业小学结成联盟，培养优秀的游泳选手。
五、规划实施保障
一、充分发挥学校党总支在规划实施过程中的政治保障和思想引领作用，确保贯彻国家的教育方针，坚持正确的办学方向；落实科学发展观，坚持依法治校；把人文管理和制度管理结合起来。
二、建立以校为本的教学研究机制，建立民主科学的决策体系，建立促进教师专业发展的绩效分配制度、健全发展性教师评价制度。
三、充分发挥高素质教师队伍在实施发展规划中的的主力军作用，充分发挥学校教代会的民主参与和民主监督作用，从而使实施四年发展规划的过程成为学校内涵发展的过程。
四、通过自身评价、反思、调整的机制，实现规划实施过程中的自我调整和完善是我们能够完成四年规划的有力保障。通过每一年度对规划分阶段目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我完善后，决定后续年度的规划实施方案，是保证未来四年规划顺利完成的有效保证。
五、有效使用先进的教育设施、设备，推进教育的改革和创新；探索切实可行的学校后勤服务社会化运作方式，保证学校集中精力抓好教育教学；加强对寄宿学生的生活管理，提高寄宿学生的自我管理和自我服务意识。以创建“安全文明校园”工作为抓手，给全校师生创设一个安全、温馨、文明、健康的育人环境；同时，努力加强服务意识，保证满足全校师生在总务后勤中的需要。
“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，在区教育局的领导与指导下，有社会各界的关怀与支持下，佛山市荣山中学一定会在教育发展的大潮中迈出坚实的一步。我们要走的路还很漫长，我们坚信，只要以办人民满意的教育为宗旨，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以内涵式发展为路径，胸怀教育理想，依靠广大教师，荣山中学的明天将会象春天的木棉花一样绚烂夺目。